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By Philipp Nawroth

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, word: 1,7, Freie Universität Berlin, Veranstaltung: Bildung und Erziehung, Sprache: Deutsch, summary: Bereits seit dem Beginn der menschlichen Geschichte stellte sich in allen bestehenden und vergangenen Formen des Zusammenlebens und in Gesellschaften die Frage, wie es am besten gelingt, den nachwachsenden Generationen menschlicher Individuen einen Weg in die jeweils bestehende und zukünftige Umwelt zu ebnen und sie zu vollwertigen und aktiven Mitgliedern der Gesellschaft werden zu lassen. Bildung und Erziehung sind in ihrem Wesen folglich unmittelbar und untrennbar mit der menschlichen Entwicklung verbunden und beschäftigten Menschen zu jeder Zeit.r Vorstellung nach allseitig und allgemein gebildet werden sollten, um sich in der Folge selbstständig einer höheren Bildung zu nähern und einen Prozess der Selbstverwirklichung anzustreben. Dabei orientierte er sich an historischen Idealen der Antike und berief sich zudem verstärkt auf die Kunst und die Philosophie.
Grundsätzlich zielte das von Humboldt geschaffene excellent und der theoretische Ansatz seines Denkens auf die Herausbildung des so genannten universalen Menschen und damit das Fortbestehen und die Vervollkommnung einer funktionierenden Gesellschaft, bestehend aus grundverschiedenen Individuen, ab.
Im Folgenden sollen nach einigen Ausführungen zum Lebenslauf einzelne inhaltliche Aspekte des Bildungsideals von Wilhelm von Humboldt dargestellt werden. Danach wird betrachtet, inwieweit Humboldt dieses excellent in seiner Funktion als Entscheidungsträger im preußischen Staat tatsächlich auch umsetzen konnte und welche Maßnahmen dazu ergriffen wurden. Schließlich wird Bezug auf die Frage genommen, welche Bedeutung die Humboldtsche Idee vom allseitig gebildeten Menschen im aktuellen Kontext besitzt und wie nachhaltig sich dieses Bildungsideal im Nachhinein darstellt.

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